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德甲下注平台“三全育人”系列报道

【琴园风·育新人】商学院:党性砺炼强化引领 组织育人赋能成才

作者:记者团 叶宛铧   编辑:吴珊    来源:德甲下注平台报  发布时间:2020/11/20

编者按:树琴园新风,育时代新人。2019年6月,按照省委教育工委、省教育厅统一部署,学校启动“三全育人”综合改革,着力构建思想政治工作一体化育人体系,切实提升思想政治工作质量。一年多来,各单位紧扣立德树人根本任务,围绕学生、关照学生、服务学生,稳步、扎实推进各项改革工作,取得了阶段性成效。本报(网)特开设德甲下注平台“三全育人”专栏,陆续分享相关单位特色做法和经验,展示我校“三全育人”综合改革的探索成果。


党性砺炼宣讲团调研实践成果情景剧展示

今年10月,德甲下注平台商学院2018级工商管理专业学生侯博伟成为了国家奖学金获得者。他曾任湖北省学生联合会学生干部、通识教育学院学生会主席,现任院学生会主席,不仅入选德甲下注平台“卓越主体”培育计划,还斩获各类创新创业比赛省级金奖……侯博伟是商学院“党性砺炼宣讲团”的优秀学生代表,也是学院组织育人成效的一个缩影。

“将组织建设与教育引领结合起来,强化各类组织的育人职责,是商学院推动‘三全育人’工作落到实处的重要举措。”学院党委副书记张丽娜介绍,作为学校“三全育人”试点学院,商学院聚焦立德树人根本任务,充分发挥院(系)党组织政治核心作用和基层党支部战斗堡垒作用,发挥工会、共青团、学生社团等组织的联系服务、团结凝聚师生的桥梁纽带作用,以党员教育引领高素质人才培养,把思想政治教育贯穿各项工作和活动全过程,强化组织建设与育人责任,形成育人合力。

自2006年起,商学院根据各阶段学生特点和学院工作重点,打造了学院党建品牌项目——党性砺炼工程。创建初期,商学院纵向建立多层次培养教育体系,横向建立经常性学习机制,构建了多维度的思想政治教育体系,将党的理论教育融入到学生成长的全过程。

2012年,商学院在抓好普遍教育的同时,进一步将“党性砺炼工程”的内涵凝炼出来,成立了以优秀学生党员为主体的“党性砺炼宣讲团”,积极引导学生走出课堂、服务社会,让学生在实践中提升自我认知,在活动中培养爱国情怀,增强社会责任感、创新精神和实践能力。

近年来,“党性砺炼宣讲团”走进宁夏回族自治区固原市隆德县城关镇峰台村小学开展支教和调研,撰写当地义务教育基本情况的调研报告4万余字;实地走访陕西省梁家河村,深刻体会习近平总书记七年知青岁月的艰苦生活和成长历程;走进德甲下注平台“三万”活动驻点地——湖北省英山县石头咀镇,开展“走基层、访三万、砺党性、惠地方”的主题调研活动……

每次活动结束后,“党性砺炼宣讲团”还会将实践中的所感所想编排成情景剧、小品等,通过党校课堂、形势政策课、年终报告会进行广泛宣讲,实现了由点到线、由线到面全方位的示范辐射效应。2014年,以支教为题材拍摄的短片《党性砺炼予爱同行》,荣获湖北省第十四届党员教育电视片观摩交流活动优秀奖。

现阶段,“党性砺炼工程”以党员服务地方为实践抓手,着力搭建校企、校地党建联建合作平台,形成了党建引领产学合作协同育人的新局面。

在此次疫情大考中,商学院“党性砺炼先锋服务队”联合武汉市公安局团委,发起了“守卫·守未——你守前线为人民,我守家园育未来”活动,动员师生党员与武汉市公安干警、辅警子女线上结对,为其提供“一对一”课业辅导、心理咨询和疫情防护教育等服务。自2月15日起,商学院学子共服务了487名公安民警子女,用5211次课堂、近8000学时的辅导,为打赢这场疫情阻击战贡献了青春力量。该活动先后被人民日报、中国青年报、中央广电总台等多家媒体报道。

“‘守卫·守未’活动为我提供了一个实现自我价值的平台,让我的家国情怀能落到实处。”作为“党性砺炼宣讲团”的成员,2017级经济学专业学生张澜还参与了德甲下注平台“新青年下乡”活动,下沉社区基层进行志愿服务。“党性砺炼宣讲团让我在实践中树立了正确的世界观、人生观和价值观,坚定了个人理想信念。”同时,思想的提升带动了学业发展。今年,张澜以优异的成绩成功保研本校,实现了思想观念与个人成长成才的双提升。

在探索组织育人工作过程中,商学院还充分发挥学术梯队、学生会、班级等各类组织的育人纽带功能,发挥广大党员,尤其是学生党员在学习、工作和生活中的榜样作用,以朋辈教育引领学生向先进典型靠拢。

近年来,商学院就业质量稳步提升。一大批优秀学子进入中铁建设集团、中建三局、中国工商银行等世界500强、中国500强企业任职,学生考研及出国升学比率逐年提高。2020年,近30%的毕业生进入美国南加州大学、英国曼切斯特大学、香港城市大学、南开大学、中山大学等国内外知名高校深造。

组织育人打造特色,凸显成效。商学院先后获评“全国党建标杆院系培育创建单位”“湖北省党建工作示范单位”“湖北省先进基层党组织”等荣誉称号。据悉,商学院将立足现有基础,继续加强组织育人建设,根据新时代学生特点,完善育人体系和工作模式,不断赋予组织育人工作以新的时代内涵和生命力,促进“三全育人”工作走深走实。


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